2002年度　兵庫県公立高校入試問題　50分 （　英　語　）-2
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下の図はクロスワードパズルです。右下の枠内の2から6の語の反意語を，1の語の例にならって，パズル内のそれぞれの数字を起点にして入れ，パズルを完成しなさい。 1s t a n 5d h 6 o 2 4 r 3 t (ヨコ)　1 sit　2 many　3 ask (タテ)　1 long　　4 difficult　　5 up　　6 close 次の会話文は，タイ王国から来ている男子のポンパット（Pongpat）さんと恵子さんが休日の過ごし方について話をしているところです。これを読んで，あとの問いに答えなさい。 Keiko : Every Saturday will be a holiday from this April . Pongpat : Yes , I heard about that . Keiko : I ' m happy to have more holidays because I will have more time to read books . Pongpat : What kind of books do you read ? Keiko : I read books about history . I want to visit the places of historic interest , in those books . Some of them are in my town. Pongpat : Can I go there with you ? Keiko : By the way , do you have anything to do for the new holidays ? Pongpat : Yes . I like cooking and I often cook . I will cook new dishes on the new holidays . Keiko : Really ? Do you cook well ? Pongpat : Yes , all my family like my dishes . Keiko : I would like to eat the traditional dishes of your country . Pongpat : Let's cook together at my house . I'll ask our friends to come , too . We'll have a party . Keiko : That's a good idea . Pongpat : We should decide what to cook at once . （注） history　歴史　　　place(s) of historic interest　史跡　 by the way　ところで　　　dish（es）　料理　　 traditional　伝統的な １ 〜に入る適切な英文をア〜ウからそれぞれ１つ選んで，その符号を書きなさい。 ア What do you think？ イ Oh , I didn't know it . ウ Sure . ２ 次の質問に主語と動詞のある英文で答えなさい。 (１) Why is Keiko happy to have more holidays ? (２) What will Pongpat do on the new holidays ?		次の文は，英語の授業で，中学生のめぐみさんがカナダから来ているニコラス・スミスさんと街で出会った体験を発表したものです。これを読んで，あとの問いに答えなさい。 　Hello , everyone . I visited my grandmother in Kobe last Sunday . She teaches the shamisen began to learn the shamisen in my town , so she gave me an old shamisen . On the way back to the station , a foreigner came to me on the street and spoke to me in English . "Excuse me , but will you tell me the to  station ? I want to go back to Osaka ." At first , I didn't understand him , so I said to him , " You speak too fast for me to understand . Please speak slowly ." He said it again slowly . I was happy because I could understand him . With a smile , I said ,"I understand you . But I cannot explain it very well . So I will go there with you ." 　While we walked together , I talked with him about many things . His name was Nicholas Smith . He was from Canada . He was an English teacher at a high school in Osaka . He was interested in my shamisen when he saw it . He asked me questions about the shamisen , and I was very happy to be able to explain to him in English . He told me that he wanted to try to play the shamisen . 　When we arrived at the station , Nicholas said to me , "Well, we are at the station , Thank you ." ," I said . After saying good-bye to him , I thought it was important to be interested in other cultures . （注）　　grandmother　おばあさん　　　shamisen　三味線 　　　foreigner外国人　　　explain　説明する １ 〜に適切な英語を1語ずつ入れて，「一番近い駅に行く道を教えてくれませんか。」という意味になるように英文を完成させなさい。 ２ めぐみさんは，なぜ英語を聞き取ることができなかったのですか。日本語で簡潔に説明しなさい。 ３ スミスさんの言葉に対するめ、ぐみさんの応答として適切な英文をに入れなさい。 ４ 本文の内容に合うものを次のア〜エから1つ選んで，その符号を書きなさい。 ア めぐみさんは，おばあさんに三味線をあげた。 イ めぐみさんは，スミスさんと三味線をひいた。 ウ めぐみさんは，三味線を習っている。 エ めぐみさんは，将来，カナダで三味線を教えたいと思っている。 ５ 発表の後，クラスの友達の質問に対して，めぐみさんは，“It took about fifteen minutes to the station .”と答えました。その友達は何と質問をしたのか。主語と動詞のある英文で書きなさい。